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2009—2010学年第一学期教研室工作计划
作者:佚名    文章来源:不详    点击数:    更新时间:2011-4-8                【字体:

 

 

 一、指导思想
    
围绕学校总体工作要点,以学校中心工作为出发点,为学校的和谐持续发展添加推动力。抓好教研组的工作职能,抓实备课组的常规管理;以外地先进经验为载体,改变课堂模式,关注学生活动、关注学生收获;搭建教师总结反思的平台,促进教师业务水平的发展,推动教师队伍的建设。
    
二、思路与目标
    
以教研组、备课组为组织形式,以课堂为立足点,以教研活动与课题为载体;以务实创新的教研工作作风进一步在教学活动的组织上造成影响,形成各学科特色鲜明的教研主题,同时力争摒弃传统的课堂模式,使先进的教学模式大面积移入推进,整体提高学校的教学质量。
    
三、范围与措施
    
(一)教研组与备课组管理
    1
、教研组活动由教研组长负责。要发挥教研组的职能作用,使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。教研组长负责制定本学科的教研活动计划。按要求,各学科每周都要搞一次活动。活动务必做到三落实、两固定,即计划、组织、内容落实,地点、时间固定。计划要通过开会的形式民主制定,力求人人参与,各展所长。
    2
、教研组的计划要有周期性和连续性,活动中要发挥骨干教师的传、帮、带作用,注重培养青年教师。把每一次的公开课、示范课、观摩课、探索课组织好,要落到实处,切忌走过场。对青年教师着力推行说课、教课、评课的教研模式。并要求有评课记录。要多给他们一些关心和指导,鼓励他们多参与交流活动,帮助其迅速成长。
    3
、以教研组为单位举行集体备课比赛,具体办法另行通知。
    4
、组织好本校及上级有关部门组织进行的活动和校内、外的学生竞赛活动。
    5
、集体备课
    
教研组长和备课组长要认真组织并落实好集体备课活动。集体备课既要重过程,也要重结果。校级领导及中层干部要积极主动的参与集体备课,确实起好带头与监督作用。
    6
、实施备课组同步进度,推行主备制,以备课与课堂教学的研讨活动为着力点,促进教学质量的提高。
    7
、集体备课严格按《集体备课实施方案》执行。
    
(二)加强教研组建设。
    1
、课堂教学改革的实效如何,说到底实际上就是落实到每一位教师身上,每一位教师把平凡的事情做好就是不平凡,每一位教师把简单的事情做好就是不简单。在教研组建设方面,在加强四要(要具体的教研组工作计划;要在备课组长负责下进行的集体备课;组员在备课组内要有明确分工,形成工作合力;要有具体的备课组活动记载)的同时,要落实教师的业务考核与教研活动的联挂制,在学期结束时,评出优秀教研组,给予奖励。
    2
、实行教研组长例会制,及时沟通,和谐工作。
    3
、要加强课堂教学的研究,多做有益尝试。要改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式,激活学生的主体意识与主动学习的意识,要关注学生活动和学生收获,要求每位教师每周必须听课至少1节,每月不少于4节。每学期不少于20节,组长每学期不少于40节。教学领导每人每学期听课不少于50节。学科组内教师每人出1节组内公开课,具体教师上课时间教研组长要提前通知,教研室主任要列席听课,每个教研组每学期要出至少两节校级公开课,本组成员要为讲课教师评课,并通知教学领导参加,而且要做好评课记录。
    4
、作好上级对学校评估迎检工作。各教研组和教师按照要求,作好学校评估的材料,并按照规定的时间交到教研室,以利于归档和备检。
    
(三)课堂教学研究。
    
以课改为契机,逐步开展课堂教学的改革。合理设计教学方案,重视学生的能力培养,探索合适的教学模式,进而不断提高课堂教学的效益。
    1
、落实中层干部、教研组长、优秀教师示范摄像课,要切实改变课堂结构,提高教学效益,起到示范作用。
    2
、由学校领导、中层干部和教研组长组成的学校领导听课小组,进行诊断性听课和推门听课、评课。
    3
、听课笔记教研室每两周检查一次,并结合学生的听课记实进行核对,发现弄虚作假者,(每个班设立一个听课记实本,除全校性公开课外,班级学习委员都要记录课堂听课教师姓名)。
    4
、听评课记录要工整有序,要有评课记录。
    
(四) 加强教科研常规建设

 一、 积极开展教科研活动,全面提升教师教科研素质
1、组织高三经验交流会
2
、组织编写教学反思论文专集
3
、组织教师进行高考试题的研究活动,要求每人写一篇高考试题趋势分析报告或论文。
4
、开展教学研讨课说课活动和课堂教学评比活动。
 5
、继续开展研究性学习指导工作。
  6
、开展每师每学期出一套期末试卷活动,形成我校题库

二、 以课题研究为支点,开展教学科研与课堂教学改革。
    1
、大力推进校本科研
    
每个学科都要以备课组为核心,根据学生的年龄特点和本学科的内容特点确定1个课题,有计划、有目的的开展研究。课题要符合素质教育的方向,要降低研究重心,倡导问题即课题,教学即教研,成长即成果的科研理念力求短、小、精、快,用一学期的时间能够完成,到期末要拿出成果。

    2
、学校要拿出专项资金奖励完成课题并出成果的教师。
    3
、教研室积极邀请上级教研部门领导来校进行教科研指导交流。广泛搜集并及时获取教科研相关信息,为教师的教科研做好服务。
    
(五)队伍建设及青年教师培训
        1
、要求6年以下(包括6年)教龄的教师每学期要写一篇教学反思。6年以上教龄的教师每学期写一篇教学论文。内容包括:课堂实施、课堂效率、师生关系、教学活动、教学氛围、教学环境、教学节奏、教学机智等方面的研究,目的是总结经验,扬长避短,及时进步。
    2
、挑选出优秀的教师组成学校骨干教师队伍,从备课、上课、作业设计等方面对年轻教师进行具体指导,通过执教观摩课、外出学习培训等方式,使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。通过举办年轻教师教学新星评选活动,展示成果。
    3
、实施名师带动战略,充分发挥教学能手、学科带头人和区级、市级、优秀教师的带动作用。以老带新,以新促老。创设比、学、赶、帮,人人争先,团结协作的氛围,使教师在研究中提高,在协作中成长。
  

 

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