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淮北市第八高中集体备课实施方案
作者:佚名    文章来源:不详    点击数:    更新时间:2011-4-8                【字体:

 

 

一、集体备课的意义

新课程要求教师提高素质,更新观念,转变角色,必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待其他教育者的关系上,新课程强调合作,课程的综合趋势特别需要教师之间的合作,相同年级、相同学科、不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力地培养学生。每位教师不仅要做好自己的学科教学,还要主动关心和积极配合其他教师的教学,从而使学校整体教学有机融合,相互促进。教师之间相互尊重、相互学习、团结互助,这不仅具有教学意义,而且还具有教育功能。

随着新课改的不断深入,我们清醒地认识到同伴合作在校本教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中,可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式,通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中,别人的信息为自己所吸收,自己的经验被别人所学习,不同的意识在研讨中相互同化,每个人的看法都进行了改造和重组,每个人都获得了新意义的学习共同体。所以新课程理念下的集体备课将对新课程的实施起到积极的推动作用。同时,集体备课还有利于培养教师养成良好的个案思维品质;有利于培养教师养成良好的集体合作意识;有利于理论与实践的共同探讨;有利于对课标、教材的整体正确理解;有利于学科的整合;有利于调动教师积极主动投入到课改中来。

备好课是上好课的前提。备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教、学法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师切实能从整体上了解教材,提高驾驭教材的能力。

二、集体备课的目的

1、提高教师整体素质。集体备课是相对于传统的封闭的备课形式而言的,集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力,激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标,探求教法的最佳教研方式,是新的教育理念的具体表现。

2、激活校本教研途径。集体备课要充分体现观念转化为行动的教师反思、共同成长的同伴互助、理论联系实际的专业引领的教研过程。

集体备课的指导思想:

集体备课必须立足在个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。

、具体实施步骤:

1、集体备课的基本程序是:个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的六统一。活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,以备检查。

4、集体备课的具体要求是:三定六统一,同时注意搞好五备,钻透五点、优化两法、精选两题。

三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。

六统一:统一教学进度,统一教学目标,统一自学指导,统一教学过程,统一思考题,统一作业。

五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

两法:教师的教法和学生的学法。

两题:课堂练习题和课后作业题。

5、集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过争鸣,形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。全体教师可在原有备课上进行修改, 也就是二次备课, 特别要注意记录好课后反思。

6、备课组实施方法步骤。

1)首先备课组长先对整本教材进行分析,内容包括:教材知识点、设计意图、课文安排、习惯培养等。

2)其次对每一单元的目标、重难点、教学法进行分析,然后合理安排组员备课内容(一般以一单元每人一课或一节为准)。

3)每学科间周固定时间进行集体备课、说课,由中心发言人主要发言,说说自己备课的全过程,其他人员阐述自己的不同意见,在异议处相互讨论,确定最佳方法,在此基础上主备人进行二次备课,形成教学设计。

4 各教师按照集体备课的教学设计,根据班级学生特点上课,课后每一位教师写出教学反思(反思要体现出本节课的得失及改进措施)

 

 

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